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Abordagem das experiencias de aprendizagem - (EI02ET03) As criancas bem pequenas sao extremamente curiosas e interessadas sobre o ser humano, os animais e as plantas. No contato com outras criancas, com animais de seu entorno e com plantas, elas exploram, fazem observacoes, formulam perguntas e tem a oportunidade de descobrir e conhecer ativamente o meio natural, desenvolver atitudes de respeito, cuidado e permanente interesse por aprender, aprimorando habilidades que permitam ampliar suas nocoes e sua compreensao sobre os seres vivos e as relacoes dinamicas com o seu entorno.Nesse contexto, e importante que as criancas bem pequenas tenham a oportunidade de viver situacoes nas quais possam se responsabilizar por pequenas tarefas, como regar e cuidar das plantas utilizando ferramentas como pa, regador, arado etc., dar comida aos bichos e acompanhar o crescimento de alimentos na horta, ampliando a compreensao que possuem sobre o mundo social e natural. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento - (EI02ET04) Identificar relacoes espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Sugestoes para o curriculo - (EI02ET04) Ao formular objetivos de aprendizagem e desenvolvimento especificos para o curriculo, e desejavel detalhar nocoes, habilidades, atitudes e/ou especificidades locais para cada um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC. Para as criancas bem pequenas, e possivel construir objetivos especificos relacionados a identificacao de relacoes espaciais, como, por exemplo, encontrar objetos ou brinquedos desejados nas situacoes de brincadeiras ou a partir de orientacoes do(a) professor(a) sobre a sua localizacao. E possivel tambem considerar objetivos especificos relacionados a identificacao de relacoes temporais, como, por exemplo, identificar os momentos da rotina ou conversar sobre os acontecimentos dos dias fazendo uso de expressoes temporais como antes, durante e depois. O curriculo local pode, ainda, trazer exemplos tipicos de seu espaco ou das vivencias do contexto de seu cotidiano escolar; ou, ainda, abordar atitudes a serem desenvolvidas, como, por exemplo, interessar-se por conhecer os diferentes espacos da escola por meio de exploracoes que promovam a identificacao de relacoes espaciais. Newcastle sub 23.
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