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'BBB13' - Fernanda Keulla. 'BBB15' - Cézar Lima. 'BBB17' - Emilly Araújo. No Especial BBB 23 de hoje, vamos dar uma volta no tempo e relembrar quais foram os onze primeiros vencedores do Big Brother Brasil e ver como eles estão nos dias atuais, tanto fisicamente, como seus destaques na vida pessoal. Campeão BBB 12 – Fael Cordeiro (Montagem: Reprodução) Campeã BBB 13 – Fernanda Keulla (Montagem: Reprodução) Continuando a manter as mulheres no topo, Vanessa Mesquista venceu o BBB 14 com 53% dos votos na final. A modelo continua a posar, mas principalmente em plataformas de conteúdo adulto como Onlyfans .

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Professor com formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica em Educação Especial (Resolução CNE/CEB nº 04/2009). Ter alunos da Educação Especial matriculados em turmas do ensino regular demandando AEE, disponibilizar espaço físico adequado para implementação da sala e professor com formação em Educação Especial. A informação sobre o(s) tipo(s) de AEE que o aluno realiza é declarada no “Formulário da Aluno”, para que seja possível acompanhar a sua trajetória acadêmica e o atendimento realizado ao longo dos anos. Dessa forma, é importante que seja declarado apenas o(s) tipo(s) de AEE que o aluno, de fato, realiza, ainda que sejam ofertados, na turma de AEE, outros tipos de atendimento. Não. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, essas pessoas não fazem parte do público-alvo da Educação Especial. Pessoas com transtornos funcionais específicos, tais como Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), discalculia, disgrafia, dislexia, disortografia, bem como pessoas com dificuldade de aprendizagem, NÃO devem ser declaradas ao Censo Escolar como pessoas com deficiência. É a classe (turma) na qual a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é oferecida como primeira língua, e o português escrito, como segunda língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação bilíngue de surdos. É o modelo educacional bilíngue que objetiva a escolarização dos estudantes surdos a partir da aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e da aprendizagem do português escrito como segunda língua. Nesse modelo, a Libras é a língua de comunicação, interação, instrução e ensino, e o português escrito é a língua presente nos recursos instrucionais e a língua alvo desse ensino. (Art. 60-A da LDBEN nº 9.394 de 1996). Deve-se vincular o aluno a uma turma de ensino regular, educação de jovens e adultos ou educação profissional e tecnológica e, em seguida, atualizar os dados de identificação referentes à deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e altas habilidades ou superdotação (campos 12 e 12a do cadastro de aluno).

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